本网讯（通讯员：平萍）4月13日14:00在知行楼308A开展了软件工程系“两性一度”教学研讨会，主持人关培超老师介绍会议主题及目的，强调“高阶性、创新性、挑战度”教育的重要性。“高阶性、创新性、挑战度”是指在教育教学中，为了培养学生的综合素质，特别是在软件工程专业中，需要注重培养学生的高阶思维能力、创新精神和面对挑战的能力。高阶性指的是学生需要具备更高层次的思维能力，比如分析、综合、判断和推理等，能够更好地理解和应用所学知识，解决复杂问题；创新性指的是学生需要具备创新思维和创新能力，能够独立思考和发现问题，提出新的解决方案，推动技术和社会的发展；挑战度指的是学生需要具备面对挑战和压力的能力，敢于接受新的挑战和不确定性，能够在不断的挑战中不断成长和进步。因此，在软件工程专业的教育教学中，应该注重培养学生的高阶思维能力、创新精神和面对挑战的能力，以培养更加优秀的软件工程人才。
刘鹏远老师分享了自己在教学中的一些经验和观点。他认为，软件工程专业的学生需要具备高阶性、创新性和挑战度的能力，才能在未来的工作中胜任。他提出了几点建议：一是注重培养学生的创新思维，让他们能够独立思考和解决问题；二是鼓励学生参加各种技术比赛和实践活动，提高他们的技能和实践能力；三是为学生提供更加开放和自由的学习环境，让他们自由探索和学习。
邓伟萍老师分享了自己在教学中遇到的一些问题和挑战。他指出，软件工程专业的学生往往存在一些固定思维和模式，需要教师引导和指导才能够拥有高阶性、创新性和挑战度的能力。他认为，教师需要从教学内容、教学方法和教学环境等方面入手，创造更加有利于学生发展的条件和机会。
在会议的讨论环节中，与会教师纷纷发表了自己的看法和建议。他们提出了一些有关教学内容、教学方法和教学环境等方面的问题，并就如何更好地促进学生的创新思维和实践能力提出了一些建议。
最后，关培超老师总结了本次会议的主要内容和讨论结果，并提出了一些具体的行动计划。他强调，软件工程专业需要更加注重“高阶性、创新性、挑战度”教育，以培养更多的优秀人才，为社会和行业做出更大的贡献。
